熊承清，博士、讲师
专业方向：应用心理学
研究领域：情绪智力与幸福感、情绪与合作决策
电子邮箱：xcq08@126.com
教育背景
2001.9-2005.7河南农业大学农业与资源环境本科生；
2005.9-2008.7河南大学发展与教育心理学专业硕士研究生；
2017.2-2018.1华东师范大学心理与认知学院访问学者；
2018.9- 华东师范大学应用心理学专业博士研究生。
工作经历
2008.7-2013.4信阳师范学院教育科学学院教学科研岗教师；
2011.9-2015.5 2011级教育学、2011学前教育学专业班主任；
2013.5-2016.12信阳师范学院教育科学学院办公室主任；
2017.1-2018.9 信阳师范学院教育科学学院党委秘书。
讲授课程
情绪心理学、教育心理学、人际关系心理学、小学生心理健康教育、营销心理学等
2014.7 信阳师范学院优秀班主任;
2013.7 信阳师范学院优秀班主任；
2011.11信阳师范学院优秀实习指导教师。
科研与教研项目
[1] 主持：河南省教育厅人文社会科学研究项目《河南省基础教育新课程的实施-达成情感、态度和价值观目标的理论与实验研究》（2009-ZX-155）
[2] 主持：河南省教育厅人文社会科学研究项目《中原经济区建设进程中民众幸福指数研究》（2012-QN-448）
[3] 主持：河南省教育科学规划课题《河南省大学生情感智力与感恩的关系研究》（2009-JKGHAZ-0129）
[4] 主持：河南省社科联调研课题《和谐校园氛围的构建——大学生环境情绪智力与主观幸福感的关系研究》（SKL-2009-1740）
[5] 主持：河南省教育科学规划课题《父母元情绪理念对儿童情绪智力发展的影响》（2014-JKGHB-0021）
[6] 主持：信阳师范学院青年科研基金项目《中学生成就目标、学业情绪与成绩的关系研究》（2011029）
[7] 参与（第2）：河南省教育科学规划重大招标课题《河南省中小学教师职业幸福感调查研究》（2017-JKGZDZB-11）
[8] 参与（第6）：全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《中学生情绪智力的开发、培养研究及其标准化量表的编制》（FBB040128）
[9] 参与（第2）：河南省政府决策研究招标课题《河南省农村留守中小学生的情感、态度和价值观发展与教育研究》（2009- B036）
[10] 参与（第3）：河南高等教育教学改革研究项目《高校文科课堂教学整体改革研究—六步循环交叉教学法》（豫高教改鉴字[2013]156）
[11] 参与（第2）：河南省教育厅人文社会科学研究项目《河南省民众社会情绪智力对和谐社会可持续发展的预测研究》（2010-GH-142）
[12] 参与（第2）：河南省教师教育课程改革研究项目《河南省教师教育专业课堂教学整体改革研究——以公修心理学和公修教育学为例》（教师[2012]1111）
[13] 参与（第3）：河南省教育科学规划课题《河南省中学生情绪智力与主观幸福感的关系研究》（2008-JKGHZD-011）
[14] 参与（第5）：2014年度河南省高等学校“专业综合改革试点”项目（心理学）（教高[2015]33号）.
[15] 参与（第9）：2011年度河南省高等学校特色专业建设点项目（心理学特色专业）（教高[2011]782号）
代表性成果
1.论文和会议摘要
[1] 熊承清,许佳颖,马丹阳,刘永芳.囚徒困境博弈中对手面部表情对合作行为的影响及其作用机制.心理学报,2021,53(8): 919-933
[2] 熊承清,许远理.主观幸福感三成分结构的结构方程模型分析.信阳师范学院学报(哲学社会科学版),2019,39(2): 82-88.（高等学校文科学术文摘 2019第3期转载）
[3] 熊承清,刘永芳.大学生情绪智力与生活满意度的关系:情感体验的中介作用.信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2017,37(06)，33-37.
[4] 熊承清,许远理.内省情绪智力量表的编制.信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2013,33(3)，39-43.
[5] 许远理,熊承清.情绪智力的思想渊源及理论发展脉络.信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2011,31(1)，28-32.
[6] 许远理,熊承清.大学生环境情绪智力量表的编制.信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2009,29(5)，32-36.
[7] 熊承清,许远理.生活满意度量表中文版在民众中使用的信度和效度. 中国健康心理学杂志, 2009,17(8)，948-949.
[8] 许远理,熊承清.大学生情绪智力对主观幸福感的预测效应分析.心理研究, 2009,2(4)，77-81.
[9] 熊承清,许远理.大学生情绪智力的特征.信阳师范学院学报(哲学社会科学版), 2008,28 (3):25-27.
[10] 熊承清,何朝峰,侯艳丽.大学生自尊与应对方式的关系.中国健康心理学杂志, 2008,16(1)，9-11.
[11] 何朝峰,熊承清.论成绩目标对学生的影响.安阳师范学院学报, 2007,3，135-137.
[12]熊承清，许佳颖，刘永芳. The effect of partners’ facial emotion expressions on individuals’ cooperation in prisoner dilemma game. 第四届决策与脑研究国际研讨会暨第三届全国决策心理学学术年会, 2019.
[13] 熊承清，许远理. 民众人际情绪智力对主观幸福感的预测效应分析.第十三届全国心理学学术大会论文摘要集.中国心理学会, 2010
[14] 熊承清，许远理. 幸福感的心理动力机制研究. 中国心理学会.第十二届全国心理学学术大会论文摘要集.中国心理学会:中国心理学会,2009:1.
[15] 王磊生，熊承清. 主观幸福感结构的结构方程模型分析. 中国心理学会.第十一届全国心理学学术会议论文摘要集.中国心理学会:中国心理学会,2007:1.
2.著作和教材：
[1] 许远理，熊承清. 河南省中小学教师职业幸福感调查研究，郑州大学出版社，2020.12.
[2] 许远理，熊承清. 新课改三维目标整合的理论探索与实践.河南人民出版社，2016.8.
[3] 许远理，熊承清. 情绪心理学的理论与应用.中国社会科学出版社，2011.8.
[4] 许远理，孙天义.教师教育心理学.教育科学出版社，2013年9月.（撰写“第五章 思维与想象”）.
[5] 许远理，孙天义.公共心理学教程.华东师范大学出版社，2010年9月.（撰写“第七章 人格”）。
3.获奖：
[1] 情绪心理学的理论应用，获2013年河南省第二届自然科学优秀学术著作二等奖。
[2] 和谐校园氛围的构建—大学生环境情绪智力与主观幸福感的关系研究，获2009年度河南省社科联优秀调研成果一等奖。
[3] 生活满意度量表中文版在民众中使用的信度和效度，获2009年度信阳市社会科学优秀成果二等奖。
[4] 高校文科课堂教学整体改革研究—六步循环交叉教学法，获2013年度信阳师范学院教学成果一等奖。