统编教材中的中华文化符号呈现与教育意蕴

郑雪松 高敏

发表于《教育研究与实验》2025年第2期

摘要：中华文化符号形塑中华民族整体心理结构，产生中华民族身份认同。统编小学语文教材呈现的中华文化符号包括物质文化符号、精神文化符号、行为文化符号3大类目和9个次类目。统编教材以政治象征符号体现教材建设的国家事权、以传统美德标识彰显中华民族精神内核、以共有节日和通用语言文字强化中华文化认同等。为充分发挥统编教材中的中华文化符号立德铸魂育人功能，教师应深入阐释教材中的身份认同符号，增强对教材中国家事权的领悟与教学实践；深度挖掘教材中红色文化符号的象征叙事，关注和增强学生的情感体验；充分发挥教材中的中华共享文化符号凝聚力和辐射功能，提升自身的教材开发能力等。

关键词：统编教材;文化符号;小学语文;中华文化认同

一、统编小学语文教材中呈现的中华文化符号

（一）物质文化符号

（二）精神文化符号

（三）行为文化符号

二、统编教材中中华文化符号内容呈现的主要特征

（一）以政治象征符号体现教材建设的国家事权

（二）以传统美德标识彰显中华民族精神内核

（三）以共有节日和通用语言文字强化中华民族共同体意识

三、充分发挥统编教材中华文化符号育人功能的教师应为

（一）深入阐释教材中的身份认同符号，强化对教材国家事权的领悟与教学实践

（二）深度挖掘教材中红色文化符号的象征叙事，关注和增强学生的情感体验

（三）充分发挥教材中的中华共享文化符号凝聚力和辐射功能，提升自身的教材开发能力