12月6日，河南省教育学会教育学专业委员会第39届学术年会在许昌隆重召开，本次年会主题为“数智时代的教育理论创新与实践变革”。信阳师范大学课程与教学改革研究所组织师生积极参会，郭勇、杨建朝、黄亚栋、段道焕与研究生常美慧、刘源、邓文倩等参加了此次学术盛会，与省内教育学界专家学者齐聚一堂，共话数智时代教育发展新机遇与新挑战。

年会开幕式由河南省教育学会教育学专委会副理事长、河南师范大学副校长宋晔教授主持，许昌学院校长郑直致欢迎辞，河南省教育学会教育学专委会理事长李荣、河南省教育科学规划与评估院院长王献甫分别致开幕辞。在主论坛专题报告环节，各位专家围绕“数智时代的教育理论创新与实践变革”主题，从“人机和谐”取向、数字教育论述、AI大模型教学、教育家精神范式、教育评价体系、小学教育发展等多维度展开分享。主论坛专题报告环节后半场由河南省教育学会教育学专委会副理事长郭勇主持，他凭借深厚的学术素养和丰富的组织经验，精准把握论坛节奏，引导各位报告专家围绕数智时代教育理论前沿问题展开深入探讨，保障了主论坛专题报告的有序高效进行。

分论坛研讨阶段，学校研究生在不同分论坛展现了扎实的学术功底。在“分论坛一：数智时代的教育理论创新”中，研究生刘源做了题为《权力重构与功能互补：AI与人类导师协同机制的国际比较研究》的专题汇报。她从国际视野出发，深入分析了数智时代背景下AI与人类导师在教育场景中的角色定位、权力关系演变及功能互补路径。此外，研究生邓文倩也在该分论坛代表发言，汇报她在周险峰教授指导下完成的研究成果《论教育数据治理的伦理困境及其超越》，围绕教育数据治理中的伦理难题展开深入探讨，提出了具有针对性的超越路径。

杨建朝教授作为“分论坛一”的与谈人之一，对分论坛一学者的汇报进行了专业点评。杨建朝教授结合自身研究经验，肯定了汇报成果的学术价值，并针对研究中的关键问题提出了建设性的意见和建议，充分展现了我校教师的学术水平和育人担当。

在“分论坛二：数智时代的教育变革探索”中，研究生常美慧以《重构数智时代的教师教育——基于美国演进逻辑的考察》为题进行了汇报。她通过梳理美国数智时代教师教育的演进历程、政策导向及实践模式，为我国数智时代教师教育的改革与发展提供了有益借鉴，获得了现场评委的高度评价。

此次参会是信阳师范大学课程与教学改革研究所积极融入河南省教育学界学术交流的重要举措，不仅展示了学校在数智时代教育研究领域的最新成果，也为师生搭建了与省内顶尖专家学者交流学习的平台。未来，研究所将继续聚焦教育理论创新与实践变革，深化数智时代教育领域研究，为推动学校教育学学科高质量发展及河南省教育事业进步贡献更多力量。